Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

imelda nava
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo: Experimentar y comparar la temperatura de diversos objetos con el uso de los sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que se ubiquen los objetos de los más fríos a los más calientes; reconocer que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: A los alumnos les cuesta identificar y comparar el peso entre objetos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Dar la bienvenida a los alumnos y revisar el tema del día.
    b. Plantear el problema interdisciplinar sobre la dificultad de identificar y comparar el peso entre objetos.
    c. Motivar a los alumnos a buscar soluciones y aplicar el pensamiento crítico.



  2. Actividad de indagación (30 minutos)
    a. Presentar a los alumnos diversos objetos de diferentes pesos.
    b. Pedir a los alumnos que, en parejas, observen y comparen los objetos.
    c. Promover preguntas e hipótesis sobre las características y propiedades que podrían estar relacionadas con el peso.
    d. Proporcionar materiales como una balanza y regletas para que los alumnos realicen mediciones y pruebas.
    e. Registrar sus observaciones y conclusiones en un cuaderno de indagación.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reunir al grupo y permitir que compartan sus observaciones y conclusiones.
    b. Reflexionar sobre la importancia de identificar y comparar el peso en la vida cotidiana.
    c. Asignar tareas para la siguiente sesión, como investigar sobre instrumentos de medición del peso.




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