Comprensión y producción de textos informativos

Hilario Fuentes
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Comprensión y producción de textos informativos
Objetivo: Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Metodología: Proyecto comunitario


Proyecto: Creación de un periódico escolar sobre equidad de género


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del proyecto y del tema de equidad de género.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la equidad de género y cómo se manifiesta en la sociedad.

  • Leer y analizar un artículo sobre equidad de género en el aula. Identificar los datos de la fuente consultada.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de la equidad de género en la sociedad.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Investigación en la biblioteca escolar sobre temas relacionados con la equidad de género. Los alumnos buscarán información en diferentes fuentes y registrarán los datos convencionales de cada fuente consultada.

  • Registro de la información en una ficha de registro de fuentes consultadas.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Cada grupo seleccionará un tema relacionado con la equidad de género para desarrollar en su artículo periodístico.

  • Elaboración de un esquema de trabajo para organizar la información y estructurar el texto informativo.


Sesión 4 (45 minutos)



  • Redacción del artículo periodístico por parte de cada grupo.

  • Uso de las fuentes consultadas para dar sustento a la información.

  • Revisión y corrección ortográfica y gramatical del texto.


Sesión 5 (45 minutos)



  • Presentación de los artículos periodísticos en una conf