Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los estudiantes el problema a resolver: ¿Cuáles son las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas? ¿Cómo podemos diferenciarlas?


• Realizar una lluvia de ideas sobre el tema, donde los estudiantes expresen sus conocimientos previos.


• Mostrar ejemplos de sustancias y materiales de uso común para generar interés y curiosidad.

Desarrollo:

• Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes sustancias y materiales de uso común.


• Explicarles que deben realizar una serie de experimentos para identificar las propiedades extensivas e intensivas de dichos materiales.


• Orientar a los estudiantes a formular hipótesis sobre las diferencias entre ambas propiedades.

Cierre:

• Realizar una puesta en común, donde cada grupo comparta sus experimentos y conclusiones.


• Reflexionar sobre las hipótesis planteadas al inicio de la sesión y compararlas con las conclusiones obtenidas.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y clasificar sus propiedades.

Sesión 2:

Inicio:

• Retroalimentar brevemente la tarea asignada en la sesión anterior.


• Recordar las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.


• Presentar ejemplos de sustancias y materiales de uso común