Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

ALONDRA GUADALUPE MORENO
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa dudas acerca del significado de algunos de sus derechos a personas adultas, y relacionarlos con situaciones cotidianas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Expresar dudas acerca del significado de algunos de sus derechos a personas adultas, y relacionarlos con situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Actividad de sensibilización: Reproducir la canción "Todos los niños tienen derechos" y pedir a los alumnos que escuchen atentamente la letra.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del problema: Leer el problema "Los niños no reconocen sus derechos y obligaciones" y promover una discusión en grupo sobre las posibles causas y consecuencias de esta situación.

    • Actividad en equipos: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con diferentes derechos de niñas y niños. Pedirles que discutan en su grupo qué creen que significa cada derecho y cómo se relaciona con situaciones cotidianas. Luego, cada grupo deberá presentar su derecho y explicar su significado al resto de la clase.

    • Puesta en común: Reflexionar en grupo sobre los diferentes derechos presentados y destacar su importancia para el bienestar integral y la convivencia pacífica.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Actividad de cierre: Pedir a los alumnos que escriban en un papel una duda que tengan acerca de algún derecho de niñas y niños. Recoger los papeles y comprometerse a responder a estas dudas en la siguiente sesión.




Sesión 2: Aplicación de los derechos en situaciones cotidianas
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de apre