El cuerpo humano a lo largo del tiempo

Diana Gabriela Salazar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: El cuerpo humano a lo largo del tiempo


Objetivo: Identificar, representar cronológicamente y comunicar cómo es ahora y cómo era antes el cuerpo humano, e inferir algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos: Láminas o imágenes del cuerpo humano en diferentes etapas de la vida, papel y lápices de colores, hojas de papel para cada alumno, proyector (opcional).


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre el cuerpo humano, preguntando a los alumnos qué saben sobre él y cómo creen que ha cambiado a lo largo del tiempo. Anotar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande de papel.



  2. Presentar láminas o imágenes del cuerpo humano en diferentes etapas de la vida, desde el nacimiento hasta la vejez. Preguntar a los alumnos qué diferencias y similitudes ven entre las diferentes etapas. Registrar sus observaciones en el pizarrón.



  3. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y entregarles hojas de papel y lápices de colores. Pedirles que dibujen una línea de tiempo en la que representen cronológicamente cómo era su cuerpo en el pasado, cómo es ahora y cómo creen que será en el futuro.



  4. Mientras los alumnos dibujan, circular por el aula para brindar apoyo y formular preguntas como: ¿Cómo era tu cuerpo cuando eras un bebé? ¿Qué cambios has notado en tu cuerpo a medida que has crecido? ¿Cómo crees que será tu cuerpo cuando seas mayor?



  5. Al finalizar el dibujo, pedir a algunos alumnos que compartan sus líneas de tiempo con el resto de la clase. Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  6. Concl