Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes tipos de textos que se utilizan en el contexto familiar.


2. Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicarles la importancia de explorar los portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.


3. Pedir a los alumnos que realicen una lista de los diferentes portadores de texto que han visto en su hogar y que los compartan en grupo.


4. Realizar una lluvia de ideas sobre los propósitos de uso de estos portadores de texto y en qué lengua están escritos.


5. Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y a reflexionar sobre las diferencias y similitudes entre los diferentes contextos familiares.

Sesión 2:

1. Retomar la lista de portadores de texto que realizaron en la sesión anterior y pedir a los alumnos que elijan uno de ellos para investigar más a fondo.


2. Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un portador de texto específico para investigar.


3. Proporcionar a los grupos recursos como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, para que realicen su investigación.


4. Pedir a los grupos que investiguen sobre el propósito de uso de ese portador