Introducción al tema de suma y resta

Rodrigo Alejandro Villa
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una charla sobre la importancia de la suma y la resta en la vida cotidiana.

  2. Presentar situaciones problemáticas que requieran de sumas y restas para resolverlas.

  3. Distribuir material concreto, como fichas o bloques, para que los estudiantes realicen sumas y restas de manera manipulativa.

  4. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre la relación entre la suma y la resta.

  5. Reflexionar en grupos pequeños sobre la importancia de la precisión al realizar sumas y restas.


Sesión 2: Suma de números decimales


Objetivo: Realizar sumas de números decimales hasta centésimos utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Actividades:



  1. Revisar las reglas básicas para la suma de números decimales.

  2. Realizar ejercicios de suma de números decimales hasta centésimos utilizando material concreto.

  3. Representar las sumas en un diagrama de barras para visualizar el proceso.

  4. Trabajar en parejas para resolver problemas contextualizados que requieran sumas de números decimales.


Sesión 3: Resta de números decimales


Objetivo: Realizar restas de números decimales hasta centésimos utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Actividades:



  1. Recordar las reglas básicas para la resta de números decimales.

  2. Realizar ejercicios de resta de números decimales hasta centésimos utilizando material concreto.

  3. Representar las restas en un diagrama de barras para visualizar el proceso.

  4. Trabajar en parejas para resolver problemas contextualizados que requieran restas de números decimale