Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Naye ledezma
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar


Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar y su uso


Grado: Primaria 1º


Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Control de emociones y práctica de escritura y deletreo al leer.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar.
    c. Motivar a los alumnos a compartir sus propias experiencias relacionadas con el uso de dichos portadores de texto.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y traer diferentes portadores de texto que encuentren en sus hogares.
    b. Cada grupo deberá analizar los portadores de texto, identificar quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.
    c. Los alumnos deberán registrar la información recolectada en una ficha de observación que se les proporcionará.
    d. Fomentar la interacción entre los grupos, para que compartan sus hallazgos y enriquezcan su conocimiento sobre los diferentes portadores de texto.



  3. Reflexión y conclusiones (10 minutos):
    a. Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo, resaltando las similitudes y diferencias encontradas.
    b. Conducir una re