La diversidad de lenguas y su importancia en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Antonio De Jesus Pahuamba
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: La diversidad de lenguas y su importancia en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Objetivo: Reconocer la riqueza lingüística de México y el mundo a partir de obras literarias procedentes de diferentes culturas.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase con una dinámica en la que los alumnos compartan palabras o frases en diferentes idiomas que conozcan.

  2. Presentar el tema de la diversidad de lenguas y su importancia en la comunicación familiar, escolar y comunitaria, a través de una breve charla.

  3. Mostrar diferentes ejemplos de obras literarias que provienen de distintas culturas y que han sido escritas en diferentes idiomas.

  4. Realizar una lectura en voz alta de un fragmento de una obra literaria de alguna cultura distinta a la del grupo de estudiantes.

  5. Promover una reflexión grupal sobre la importancia de la diversidad lingüística y cómo esta enriquece nuestra comunicación y comprensión del mundo.

  6. Proponer una actividad individual en la cual los estudiantes investiguen y seleccionen una obra literaria de algún autor que pertenezca a una cultura distinta a la suya, y preparen una breve presentación para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Tema: Obras literarias de diferentes culturas y su importancia en la diversidad lingüística.
Objetivo: Analizar y compartir las obras literarias seleccionadas por los alumnos, relacionándolas con la diversidad lingüística.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión recordando brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  2. Permitir que cada estudiante presente su obra literaria seleccionada, resaltando el idioma en el que fue escrita y la cultura de la que proviene.

  3. Realizar una dinámica en la que