Introducción al tema y análisis de familias disfuncionales

Marisela Martinez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña e interactúa en distintos escenarios de convivencia, para fortalecer su autonomía y su participación en la familia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de familias disfuncionales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Que los alumnos comprendan el concepto de familias disfuncionales y reflexionen sobre la importancia de la convivencia saludable en la familia.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la convivencia en la familia.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el concepto de familias disfuncionales y cómo influye en el desarrollo de los niños.

    • Realizar una presentación audiovisual o contar una historia relacionada con el tema para ejemplificar situaciones de familias disfuncionales.

    • Promover una discusión en grupo sobre cómo afecta a los niños el vivir en un ambiente familiar disfuncional.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la convivencia saludable en la familia.

    • Plantear una pregunta para que los alumnos investiguen en casa sobre familias funcionales y disfuncionales.




Sesión 2: Creación de un árbol genealógico (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Que los alumnos identifiquen a los miembros de su familia y fortalezcan su sentido de pertenencia.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la importancia de la familia y su influencia en el desarrollo de los niños.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar en qué consiste un árbol genealógico y cómo se realiza.

    • Pedir a los alumnos que traigan fotos de sus familiares para la siguiente sesión.

    • Guía a los alumnos para que dibujen su propio árbol genealógico y lo completen con los nombres de sus familiares.



  3. Cierre (10 minutos):