Construcción de la identidad personal

Yadira Guadalupe Rodriguez Guerrero
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Reconocer algunos rasgos de su identidad, decir cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y expresarlo en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a abordar: Que los niños se conozcan a sí mismos, sus gustos, habilidades, destrezas, fortalezas, y las de sus compañeros.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "Construcción de la identidad personal".

  • Explicación del objetivo de la clase.

  • Actividad introductoria: Los niños dibujarán una representación de ellos mismos, incluyendo características físicas y elementos que les gusten y/o representen. Luego, compartirán sus dibujos con el grupo.

  • Reflexión en grupo: ¿Qué elementos de su dibujo representan su identidad personal?

  • Cierre de la sesión y asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Breve repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de grupo: Los niños formarán parejas y se entrevistarán mutuamente para conocer más sobre sus gustos, habilidades, destrezas, fortalezas, etc.

  • Elaboración de una lista de las características comunes y diferencias encontradas en las entrevistas.

  • Reflexión en grupo: ¿Qué descubrieron sobre sí mismos y sus compañeros? ¿Qué características destacaron en las entrevistas?

  • Cierre de la sesión y asignación de tareas para l