Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Javier Zavala
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Ampliar las posibilidades corporales del alumno por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Describir todo el proceso desde la creación de un producto hasta su comercialización.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de las herramientas, máquinas e instrumentos en la satisfacción de las necesidades humanas.

  • Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre las herramientas que utilizan en su vida diaria y cómo estas facilitan su día a día.


Desarrollo:



  • Actividad 1: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un producto a desarrollar. Cada grupo investigará el proceso de creación de ese producto, desde la materia prima hasta su fabricación.

  • Actividad 2: Cada grupo presentará al resto de la clase el proceso de creación del producto asignado, utilizando imágenes, dibujos o maquetas para ilustrar cada etapa.


Cierre:



  • Reflexión y debate: Promover una discusión sobre las dificultades encontradas en el proceso de creación del producto y cómo las herramientas, máquinas e instrumentos facilitan cada paso.

  • Tarea: Los alumnos realizarán un mapa conceptual en el que representen el proceso de creación de un producto de su elección, destacando las herramientas utilizadas en cada etapa.


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