Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Magda Martínez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo PDA: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza.

    • Generar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y los componentes de la naturaleza.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos)



    • Presentar el problema de la contaminación y cómo afecta a la naturaleza.

    • Plantear preguntas para que los alumnos reflexionen sobre el problema y su relación con la naturaleza.



  3. Investigación (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos de la contaminación para investigar (agua, aire, suelo, etc.).

    • Proporcionar recursos como libros, internet o material audiovisual para que los alumnos realicen su investigación.




Sesión 2:



  1. Socialización de la investigación (15 minutos)



    • Cada grupo presenta los resultados de su investigación de manera oral frente al grupo.

    • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos.



  2. Análisis y reflexión (15 minutos)



    • Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre cómo se sienten ante la contaminación y cómo