Introducción al proyecto comunitario y a la identidad cultural

Jossi Diaz
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Entrevista a personas de la comunidad, o externas, con conocimiento sobre el tema y con propósitos y preguntas definidos previamente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y a la identidad cultural (45 minutos)


Objetivo: Establecer la importancia de conocer la identidad cultural propia y de la comunidad a la que pertenecen.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por identidad cultural.

  3. Mostrar imágenes representativas de distintas culturas y preguntar a los alumnos si reconocen alguna de ellas.

  4. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos escriban en su cuaderno sobre su propia identidad cultural y qué aspectos les gustaría conocer más sobre ella. Compartir en grupo.

  5. Explicar la importancia de las entrevistas como herramienta para conocer y aprender de otras personas y culturas.

  6. Asignar tarea: investigar sobre una persona de la comunidad que les gustaría entrevistar en relación a algún tema de interés cultural.


Sesión 2: Preparación de la entrevista (45 minutos)


Objetivo: Planificar y preparar las entrevistas que se realizarán.


Actividades:



  1. Recordar la tarea asignada y pedir a los alumnos que compartan sus investigaciones y a quién les gustaría entrevistar.

  2. Reflexionar en grupo sobre cuáles podrían ser los propósitos y preguntas que se le realizarán a cada persona entrevistada.

  3. Realizar una actividad de lluvia de ideas para generar preguntas abiertas que permitan obtener información relevante sobre la identidad cultural de cada persona.

  4. En parejas, los alumnos deben seleccionar a una persona de la comunidad y definir los propósitos y preguntas de su entrevista.

  5. Presentar en grupo los propósitos y preguntas definidos. Realizar ajustes y sugerencias.


Sesión 3: Entrevistas (45