Funciones y proporcionalidad inversa en el contexto de la basura en las calles

Plan de clase

Planeación de clase: Funciones y proporcionalidad inversa en el contexto de la basura en las calles

Tema: Funciones y proporcionalidad inversa

Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además de usar una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Basura en las calles

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del objetivo de la clase y su relación con el problema de la basura en las calles.


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes de calles llenas de basura y preguntar a los alumnos qué problemas podrían surgir debido a esta situación.

Desarrollo (35 minutos):

• Introducción al concepto de proporcionalidad inversa a través de ejemplos sencillos.


• Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes situaciones relacionadas con la proporcionalidad inversa en el contexto de la basura en las calles. Los alumnos deberán identificar las magnitudes o cantidades que se relacionan de manera inversa y cómo se puede representar esta relación de forma gráfica, algebraica y mediante una tabla.

Cierre (5 minutos):

• Puesta en común de las respuestas de cada grupo y discusión sobre las diferentes formas de representar la proporcionalidad inversa.


• Reflexión sobre la importancia de comprender este concepto en el contexto de la basura en las calles.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior y su relación con el problema de la basura en las calles.


• Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes gráficas qu