El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

ANA MILENA BLANCO
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1:
Tema: Introducción al espacio y la ubicación de objetos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán utilizar el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos donde ubican, de manera intuitiva, la posición de objetos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos un mapa simple de un área familiar para ellos, como el aula o el patio de recreo.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es un mapa y cómo se utiliza.

    • Explicar brevemente el concepto de mapa y cómo se utiliza para ubicar objetos y personas en un espacio determinado.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y lápices de colores.

    • Pedirles que dibujen su aula o el patio de recreo en el papel, incluyendo diferentes objetos o muebles.

    • Fomentar la observación y la atención al detalle mientras dibujan.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus dibujos y explicar dónde ubicaron los objetos y personas en el espacio.

    • Resaltar la importancia de conocer y comprender el espacio que nos rodea.




Sesión 2:
Tema: Recorridos y desplazamientos en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán utilizar el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos para reconocer diferentes formas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Mostrar a los alumnos diferentes formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, etc.) y pedirles que las nombren.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Organizar una actividad de recorrido por el aula, donde los alumnos deben encontrar y señalar objetos con formas específicas.