Introducción al tema y planteamiento del problema

Keylita Salazar
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva" a través de una breve explicación del concepto de espacio geográfico y su relación con la sociedad y la cultura.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo influyen las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la construcción del patrimonio biocultural en el espacio geográfico?"

  • Los estudiantes se dividirán en grupos de trabajo y se les proporcionará material de investigación sobre el tema.


Sesión 2: Investigación y análisis del problema (45 minutos)



  • Los estudiantes, en grupo, investigarán y analizarán los diferentes aspectos que influyen en la construcción del patrimonio biocultural en el espacio geográfico.

  • Se les facilitará una guía de preguntas para orientar su investigación y análisis.

  • Los estudiantes deberán tomar notas y recopilar información relevante.


Sesión 3: Debate y discusión (45 minutos)



  • Los grupos de trabajo presentarán los resultados de su investigación y análisis.

  • Se llevará a cabo un debate y una discusión en clase, donde los estudiantes podrán argumentar sus puntos de vista y reflexionar sobre las diferentes perspectivas relacionadas con el tema.

  • El profesor guiará el debate y fomentará el pensamiento crítico.


Sesión 4: Actividad práctica (45 minutos)



  • Se realizará una actividad práctica en la que los estudiantes tendrán que aplicar los conocimientos adquiridos.

  • Se les propondrá un escenario en el que deberán tomar decisiones relacionadas con la preservación y protección del patrimonio biocultural en un espacio geográfico determinado.

  • Los estudia