Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Sagrario Torres
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y disfruta lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país, como monumentos, zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos o casas de cultura.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Objetivo (PDA): Conoce y disfruta lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país, como monumentos, zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos o casas de cultura.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a través de una conversación con los alumnos sobre la importancia de conocer la historia y las tradiciones de su comunidad y país.

    • Preguntar a los alumnos si conocen algún monumento, zona arqueológica, área natural protegida, museo o casa de cultura de su comunidad o país.



  2. Presentación del problema (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "¿Cómo podemos conocer y disfrutar lugares de relevancia cultural e histórica de nuestra comunidad y país de una forma interesante y significativa?".

    • Motivar a los alumnos a pensar en posibles soluciones al problema.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo material de lectura sobre la historia, celebraciones y conmemoraciones tradicionales de su comunidad y país.

    • Los alumnos deberán leer el material y anotar información relevante.




Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Reflexión sobre la investigación (10 minutos):

    • Iniciar la sesión recordando el problema planteado en la sesión anterior.

    • Pedir a los alumnos que compartan la información que encontraron d