Características del entorno natural y sociocultural

Mishel Jiménez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y revisión de conocimientos previos sobre plantas y animales.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia.



  2. Actividad de observación (25 minutos):



    • Distribuir lupas y lentes de aumento a los alumnos.

    • En parejas, los alumnos deben observar diferentes plantas y animales proporcionados por el docente.

    • Los alumnos deben tomar notas sobre las características observadas, como forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas y tallos, si son árboles, arbustos o yerbas.

    • El docente debe circular por el aula para brindar apoyo y plantear preguntas que promuevan el pensamiento crítico.



  3. Puesta en común (10 minutos):



    • Los alumnos compartirán sus observaciones con el resto de la clase.

    • Se fomentará la participación y el intercambio de ideas.

    • El docente reforzará conceptos y brindará información adicional según sea necesario.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):

    • Recapitulación de los conceptos vistos en la sesión