Narración de historias mediante diversos lenguajes

Brenda Fabiola
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo (PDA): Evocar y narrar lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios, así como relatos de la comunidad. Compartir las emociones que le provocan.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y creación de un ambiente acogedor.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la narración de historias y cómo podemos compartir nuestras emociones a través de ellas".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de diferentes tipos de textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas e historias.

  • Lectura en voz alta de un cuento corto relacionado con la cultura local.

  • Realización de preguntas para fomentar la comprensión del texto y promover la participación de los alumnos.

  • Fomentar el diálogo y la expresión de opiniones sobre la historia leída.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión sobre las emociones que les provocó la historia.

  • Preguntas de cierre: ¿Qué aprendieron hoy sobre la narración de historias? ¿Qué emociones les generó el cuento? ¿Les gustaría aprender más sobre historias de nuestra comunidad?


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Observar la participación de los alumnos durante la lectura del cuento y su capacidad para expresar sus emociones y comprensión del mismo.



  2. Registro de expresión oral: Registrar las respuestas de los alumnos a las preguntas de cierre, evaluando su capacidad para comunicar lo que aprendieron y las emociones que experimentaron.




Enfoque de apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura:


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