Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar a atender: Inseguridad

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 min):

   
   
   
   
   • Dar la bienvenida a los alumnos y comentar la importancia de aprender a leer y producir textos discontinuos.
   
   
   • Plantear el problema de la inseguridad en la comunidad y cómo los textos discontinuos pueden ayudarnos a comprender y organizar información relacionada con este tema.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 min):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos diferentes tipos de textos discontinuos, como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
   
   
   • Explicar las características y funciones de cada uno de estos textos.
   
   
   • Mostrar ejemplos de textos discontinuos relacionados con el problema de la inseguridad, como estadísticas de delitos, evolución del crimen en el tiempo, entre otros.
   
   
   • Realizar ejercicios de identificación de características y funciones de los textos discontinuos presentados.
   
   
   
   



3. Cierre (5 min):

   
   
   
   
   • Hacer una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión y su relación con el problema de la inseguridad.
   
   
   • Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consistirá en buscar y recopilar textos discontinuos relacionados con el tema de la inseguridad.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (10 min):

   
   
   
   
   • Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre textos discontinuos y su relación con el problema de la inseguridad.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 min):

   
   
   
   
   • Pe