Origen histórico de algunos símbolos

Jossi Diaz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia y su origen histórico.

  • Presentación del problema: Exponer el problema relacionado con la dificultad de los alumnos para reconocer su identidad cultural.

  • Planteamiento de preguntas: Formular preguntas para que los alumnos reflexionen sobre su identidad cultural y la importancia de los símbolos.

  • Actividad: Realizar un brainstorming grupal sobre los símbolos que identifican a la comunidad, localidad o pueblo y a la entidad federativa.


Sesión 2:



  • Investigación: Pedir a los alumnos que investiguen sobre el origen histórico de algunos símbolos, como banderas, escudos, himnos, entre otros, que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.

  • Recopilación de información: Los alumnos deben recopilar la información obtenida durante su investigación y compartirla con el grupo.

  • Análisis: Realizar una discusión grupal sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en la construcción de la identidad cultural.


Sesión 3:



  • Exposición de resultados: Los alumnos deben hacer una exposición sobre los símbolos de identidad y pert