Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico

omar ballesteros
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las categorías de análisis espacial para explicar las características del espacio geográfico: lugar, región, paisaje y territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Geografía
Grado: Secundaria 1º


Tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico


Objetivo (PDA): Comprender las categorías de análisis espacial para explicar las características del espacio geográfico: lugar, región, paisaje y territorio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar: Se presentan daños a la comunidad de donde viven los alumnos debido a la presencia de ciclones tropicales.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y de Igualdad de género


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar la problemática a los alumnos: "En la comunidad donde viven, se han presentado daños debido a la presencia de ciclones tropicales. ¿Qué impacto tienen estos fenómenos naturales en la comunidad y en el espacio geográfico?"

  • Realizar una lluvia de ideas y registro en el pizarrón sobre los conocimientos previos de los alumnos relacionados con los ciclones tropicales y su impacto en el espacio geográfico.


Desarrollo:



  • Explicar a los alumnos las categorías de análisis espacial: lugar, región, paisaje y territorio. Definir cada categoría y ejemplificar con situaciones reales.

  • Realizar actividades de investigación en línea o con recursos impresos sobre los daños causados por los ciclones tropicales en diferentes lugares del mundo. Los alumnos deberán identificar y clasificar los impactos en cada categoría de análisis espacial.

  • Fomentar el trabajo colaborativo en pequeños grupos para que los alumnos compartan la información encontrada y discutan las conclusiones.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común en el grupo grande, donde los alumnos compartan los resultados de sus invest