Exposición sobre la contaminación y autorregulación de la conducta

pedro tadeo
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características de la oralidad: recursos expresivos (estilo) y paralingüísticos o no lingüísticos, como movimiento corporal y gestos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 3º - Exposición sobre temas diversos


Tema: Exposición sobre la contaminación y autorregulación de la conducta


PDA (Propósito de aprendizaje): Reconoce características de la oralidad: recursos expresivos (estilo) y paralingüísticos o no lingüísticos, como movimiento corporal y gestos.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Vida saludable y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de la contaminación y la autorregulación de la conducta.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y tener una conducta adecuada.

  2. Presentar el tema de la contaminación y explicar cómo afecta nuestra salud y el entorno en el que vivimos.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre acciones que los estudiantes pueden realizar para evitar la contaminación y tener una conducta responsable.

  4. Asignar tareas individuales a los estudiantes para investigar sobre diferentes formas de contaminación y cómo se puede prevenir.


Sesión 2 - Duración: 45 minutos


Objetivo: Fomentar la lectura y escritura a través de la investigación sobre la contaminación.


Actividades:



  1. Revisar las investigaciones realizadas por los estudiantes sobre las diferentes formas de contaminación.

  2. Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles un tema específico de contaminación para profundizar en su investigación.

  3. Pedir a los grupos que elaboren carteles informativos sobre su tema de investigación, utilizando imágenes y texto.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos para enri