Unidades y medidas utilizadas en Física

Deposito Los
Ubicación curricular
Contenido Unidades y medidas utilizados en Física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce los instrumentos de medición y realiza conversiones con los múltiplos y submúltiplos al referirse a una magnitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Unidades y medidas utilizadas en Física


Objetivo (PDA): Conocer los instrumentos de medición y realizar conversiones con los múltiplos y submúltiplos al referirse a una magnitud.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Tema transversal: Desconocimiento de todas las unidades de medidas, usos y conversiones


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Presentación del tema: Unidades y medidas utilizadas en Física.

  • Motivar a los alumnos a compartir sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Plantear el problema: desconocimiento de todas las unidades de medidas, usos y conversiones.

  • Explicar la importancia de conocer y utilizar las unidades de medida en la física.


Fase de desarrollo:



  • Realizar una lectura en grupo sobre el sistema internacional de unidades.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes unidades de medida y su relación con las magnitudes físicas.

  • Presentar ejemplos de diferentes instrumentos de medición y su uso.

  • Realizar ejercicios prácticos de conversión de unidades de medida.


Fase de cierre:



  • Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión.

  • Plantear preguntas para que los alumnos expresen sus opiniones y conclusiones sobre el tema.

  • Asignar lectura adicional sobre unidades y medidas en física como tarea para la próxima sesión.


Sesión 2:
Fase de inicio:



  • Repasar lo aprendido en la sesión anterior a través de preguntas y ejemplos.

  • Presentar el problema de desconocimiento de las conversiones con los múltiplos y submúltiplos al referirse a una magnitud.

  • Explicar la importancia de realizar c