Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática interdisciplinar: Los alumnos de tercer grado aún no logran contar de manera ascendente hasta el número 20.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar a los alumnos la problemática a través de una pregunta disparadora: "¿Podemos saber cuál colección tiene más o menos elementos sin contar uno por uno?"


• Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos, de manera individual, recolecten objetos pequeños como piedras, botones o legos y los organicen en colecciones. Se les pide que creen dos colecciones de diferentes tamaños.


• En grupos pequeños, los alumnos compararán sus colecciones y discutirán si una tiene más o menos elementos que la otra. Registrarán sus conclusiones en una tabla grupal.

Sesión 2:

• Retomar la actividad anterior y mostrar a los alumnos diferentes estrategias para comparar colecciones sin contar uno por uno, como la estimación visual o la agrupación en parejas.


• En parejas, los alumnos realizarán una actividad en la que deberán comparar colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos utilizando las estrategias aprendidas. Registrarán sus conclusiones en una tabla individual.

Sesión 3:

• Integrar el arte en la clase, presentando a los alumnos diferentes obras de arte que representen colecciones de objetos (por ejemplo, una pintura con frutas o una escultura con figuras geométri