Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua , así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Patricia Sanchez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Sesión 1: Elaboración de representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural (45 minutos)


Objetivo: Elaborar representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos: Mapas de México, lápices de colores, papel, imágenes y fotografías de paisajes naturales y culturales de la entidad y México.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación inicial: Preguntar a los alumnos si saben qué es un mapa y para qué sirve.

    • Presentación del problema: Leer el problema planteado en la planeación y discutir su importancia.



  2. Exploración del tema (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos que conforman un mapa y su importancia.

    • Presentar imágenes y fotografías de paisajes naturales y culturales de la entidad y México, y promover una breve discusión sobre cada uno de ellos.



  3. Análisis del problema (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregar a cada grupo un mapa de México.

    • Pedir a los grupos que observen el mapa y respondan las siguientes preguntas:

      • ¿Qué elementos pueden ser representados en un mapa?

      • ¿Cómo se pueden representar estos elementos en el mapa?