Introducción al tema y exploración de movimientos

melina rodriguez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de movimientos (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y motivación sobre la importancia de moverse y explorar diferentes espacios.

  • Actividad de calentamiento: Realizar ejercicios de estiramiento para preparar el cuerpo para la actividad física.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el tema de las posibilidades de movimiento en diferentes espacios y su importancia para fortalecer las habilidades motrices.

  • Juego de exploración de movimientos: Realizar un circuito con diferentes estaciones donde los alumnos puedan explorar distintas formas de moverse como saltar, reptar, correr, caminar en puntas de pie, entre otros.

  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar los diferentes movimientos y qué nuevos movimientos descubrieron.


Sesión 2: Lateralidad y ubicación espacial (45 minutos)



  • Inicio: Recordar el tema de la sesión anterior y motivar a los alumnos a descubrir nuevas formas de moverse.

  • Actividad de calentamiento: Realizar una actividad de movimientos laterales, como caminar de lado o mover los brazos de forma alternada.

  • Juego de lateralidad: Realizar juegos y actividades que ayuden a los alumnos a identificar su lado derecho e izquierdo, como seguir instrucciones de movimientos laterales.

  • Juego de ubicación espacial: Realizar juegos y actividades que involucren ubicación espacial, como seguir un laberinto dibujado en el suelo o colocar objetos en diferentes partes de la sala.

  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos si lograron identificar su lado derecho e izquierdo y cómo se sintieron al realizar las actividades.


Sesión 3: Movimientos en diferentes direcciones (45 minutos)



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