Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Jesika minerva Sanchez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Problemática interdisciplinar: Falta de valores en las familias.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género.


SESIÓN 1: INICIO



  • Presentación de la temática y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los grupos sociales y culturales a los que pertenecen los estudiantes y cómo estos influyen en su identidad juvenil.

  • Reflexionar sobre la importancia de los valores y su relación con la conformación de la identidad juvenil.


DESARROLLO



  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles un grupo social o cultural para investigar.

  • Cada grupo deberá investigar y analizar cómo influye dicho grupo en la identidad juvenil y los valores que promueve.

  • Los grupos deberán realizar una presentación oral sobre sus hallazgos y conclusiones.


CIERRE



  • Realizar una discusión grupal sobre las presentaciones realizadas.

  • Reflexionar sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad de grupos sociales y culturales.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre espacios de participación juvenil existentes y cómo fomentan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


SESIÓN 2: INICIO



  • Repasar lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentar el tema de los