Introducción al tema de suma y resta

Ranulfo Ortiz
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta (10 minutos)



  • Presentar el tema a través de una breve explicación y ejemplos prácticos.

  • Motivar a los alumnos preguntándoles cómo utilizan la suma y la resta en su vida cotidiana.


Sesión 2: Suma y resta de números naturales de una cifra (45 minutos)



  • Realizar ejercicios prácticos de suma y resta con números naturales de una cifra.

  • Fomentar la participación de los alumnos en la resolución de los ejercicios.

  • Promover el pensamiento crítico preguntando por qué se utiliza la suma o la resta en cada problema.


Sesión 3: Suma y resta de números naturales de hasta tres cifras (45 minutos)



  • Presentar ejercicios más complejos de suma y resta con números naturales de hasta tres cifras.

  • Permitir que los alumnos utilicen diferentes estrategias para resolver los problemas, como contar de uno en uno, utilizar la descomposición numérica, entre otras.

  • Fomentar la discusión y argumentación entre los alumnos sobre las diferentes estrategias utilizadas.


Sesión 4: Relación entre suma y resta (45 minutos)



  • Explicar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos tengan que utilizar la resta para comprobar una suma y viceversa.

  • Fomentar el pensamiento crítico preguntando por qué la suma y la resta son operaciones inversas.


Sesión 5: Evaluación y aplicación en la vida cotidiana (45 minutos)



  • Realizar ejercicios de evaluación para comprobar el aprendizaje de los alumnos.

  • Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas de la vida cotidiana, como compras en el supermercado o reparto de objetos en grupos.


Instrumento de evaluación formativa 1: Ob