El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Ariana Rascón
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Ubicar personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Falta de comunicación por parte de la comunidad de padres.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realización de una actividad de calentamiento para estimular el pensamiento crítico: Observación de imágenes de diferentes espacios y formas en el entorno y preguntas de reflexión sobre lo observado.


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Planteamiento de una pregunta disparadora relacionada con la problemática interdisciplinar: ¿Cómo podemos comunicarnos mejor con nuestros padres?

  • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles formas de comunicación con los padres.

  • Explicación de la importancia de conocer y ubicar personas, objetos y elementos en nuestro entorno para poder comunicarnos mejor.

  • Realización de actividades prácticas con los alumnos para que reconozcan y ubiquen personas, objetos y elementos en el entorno desde diferentes puntos de observación.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido y las formas de comunicación propuestas.

  • Asignación de una tarea para realizar en casa relacionada con la comunicación con los padres.

  • Despedida y cierre de la sesión