Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Pablo Vega
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 3º
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Problema a atender: jgjhkhchgjhgjhfgfttt


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema a los estudiantes y contextualización del problema.

  • Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que pertenecen los estudiantes, y cómo esto influye en su identidad juvenil.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Investigación y análisis del problema:

    • Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles recursos como libros, artículos y páginas web relacionadas con el tema.

    • Los estudiantes deberán investigar sobre los grupos sociales y culturales presentes en su comunidad y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.

    • Cada grupo deberá realizar un análisis crítico de la situación y proponer posibles soluciones.




Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común y reflexión:

    • Cada grupo deberá exponer sus conclusiones y propuestas frente al resto de la clase.

    • Se fomentará el debate y la reflexión sobre la importancia de promover espacios de participación juvenil para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos