¡Explorando los números en nuestro entorno!

Gisela Arleth Gómez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Preescolar 3º: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Título: ¡Explorando los números en nuestro entorno!


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a los números del 1 al 10.
Actividad:



  1. Presentar a los alumnos una serie de objetos cotidianos (como juguetes, frutas, etc.) y pedirles que los organicen en grupos según la cantidad que estimen.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se podrían organizar los objetos de otra manera.

  3. Introducir los números del 1 al 10 a través de tarjetas con imágenes representativas de cada número.

  4. Pedir a los alumnos que asocien cada imagen con su respectivo número.

  5. Realizar actividades de asociación y reconocimiento visual de los números del 1 al 10.


Sesión 2:
Tema: Explorando las cantidades.
Actividad:



  1. Mostrar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde se presenten cantidades (como contar juguetes, elementos en una tienda de comestibles, etc.).

  2. Invitar a los alumnos a explorar dichas situaciones y a describir las cantidades que observan.

  3. Realizar actividades de comparación de cantidades (mayor, menor, igual).

  4. Promover el trabajo colaborativo entre los alumnos para que propongan formas de resolver situaciones imaginarias que involucren agregar, quitar, separar y juntar cantidades.


Sesión 3: