México independiente y las intervenciones extranjeras en el siglo XIX

Monica Gomez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza causas y consecuencias de las invasiones al territorio mexicano por los Estados Unidos de América: la Guerra de Texas y la apropiación del territorio, así como las implicaciones del Tratado de Guadalupe-Hidalgo en la modificación de los límites territoriales de nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: México independiente y las intervenciones extranjeras en el siglo XIX


Objetivo: Analizar las causas y consecuencias de las invasiones al territorio mexicano por los Estados Unidos de América: la Guerra de Texas y la apropiación del territorio, así como las implicaciones del Tratado de Guadalupe-Hidalgo en la modificación de los límites territoriales de nuestro país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Dificultad para recordar lo que se le acaba de decir.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentación del problema: "Tenemos una dificultad para recordar lo que se nos acaba de decir. ¿Qué creen que podría ser la causa de esto?"

    • Registro de las ideas previas de los alumnos en un cartel.

    • Breve explicación del tema a trabajar: México independiente y las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX.



  2. Desarrollo del tema (25 minutos):



    • Exposición oral del docente sobre el tema, utilizando recursos visuales (imágenes, mapas, etc.) para hacerlo más visual y atractivo.

    • Realización de preguntas para fomentar la participación de los alumnos y el pensamiento crítico.



  3. Actividad práctica (10 minutos):



    • Realización de una actividad individual en la cual los alumnos deben redactar un párrafo resumiendo lo aprendido hasta el momento, utilizando sus propias palabras.

    • Recolección de los párrafos escritos para su revisión y retroalimentación en la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Repaso (5 minutos):



    • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior mediante preguntas y revisión de los párrafos escritos por los alumnos.



  2. Desar