Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Irma Karina Gonzalez Lopez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): De manera oral, expresar ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Una niña que tiene parálisis


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del problema: Explicar que tenemos una niña en nuestra comunidad que tiene parálisis y necesitamos ayudarla a comunicarse de manera oral para expresar sus necesidades, gustos y emociones.
    c. Conversación en grupo sobre la importancia de comunicarse y cómo podemos ayudar a la niña.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Introducción a la comunicación oral: Explicar qué es y cómo se lleva a cabo la comunicación oral.
    b. Actividad de juego de roles: Los alumnos se dividirán en parejas y representarán distintas situaciones donde deben comunicarse de manera oral, como pedir algo, expresar una emoción o contar una experiencia.
    c. Reflexión en grupo sobre la importancia de expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de manera oral.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Resumen de la sesión y recordatorio del objetivo.
    b. Tarea para la siguiente sesión: Pensar en una historia o experiencia que quieran compartir con la niña con parálisis.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y repaso de la sesión anterior.
    b. Conversación en grupo sobre las experiencias que los alumnos quieren compartir con la niña con parálisis.


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