Estructura y funcionamiento del sistema respiratorio

David Garcia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Estructura y funcionamiento del sistema respiratorio


Objetivo: Describir y representar mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.


Tiempo: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y les planteo el problema a resolver: "La familia no apoya el desarrollo de los alumnos". Preguntarles si han enfrentado alguna situación similar y cómo se han sentido al respecto.

  • Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de la salud y el cuidado del cuerpo humano. Preguntarles ¿por qué es importante cuidar nuestro cuerpo? ¿cómo nos afecta el ambiente en nuestra salud? Anotar las respuestas en la pizarra.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar una breve introducción sobre el sistema respiratorio, explicando sus principales órganos y funciones.

  • Realizar una actividad de indagación en parejas. Cada pareja recibirá una lámina con imágenes del sistema respiratorio y una tarjeta con algunas preguntas guía. Los alumnos deberán observar las imágenes, discutir entre ellos y responder las preguntas. Las preguntas pueden ser: ¿cuáles son los órganos que conforman el sistema respiratorio? ¿cuál es la función de cada uno? ¿cómo crees que se relacionan entre sí?

  • Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y conclusiones ante el grupo. Fomentar el debate y la participación activa.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Resumir los conceptos principales aprendidos en la sesión.

  • Plantear una actividad individual: "Diseña un modelo o dibujo que represente la relación de la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases". Los alumnos tendrán algunos minutos para realizar su d