Explorando los distintos lenguajes de la comunidad

Valentina Toledo
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los distintos lenguajes que usan las personas a su alrededor
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

I. Sesión 1: Explorando los distintos lenguajes de la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán los distintos lenguajes que utilizan las personas de su comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. El docente inicia la clase saludando a los alumnos y les pregunta qué lenguajes utilizan en su hogar.
    b. El docente explica brevemente el tema del día, reconociendo y apreciando la diversidad lingüística.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. El docente muestra imágenes de personas hablando diferentes idiomas y los alumnos deben identificar a qué lenguaje corresponde cada imagen.
    b. El docente realiza una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos si conocen a alguien que hable otro idioma en su comunidad.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Los alumnos forman un círculo y cada uno comparte una palabra o frase en su idioma materno.
    b. El docente concluye la sesión resaltando la importancia de reconocer y valorar la diversidad lingüística en la comunidad.




II. Sesión 2: Identificando las palabras y la primera letra del nombre (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán palabras y la primera letra de su nombre.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. El docente inicia la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre la diversidad lingüística.
    b. El docente presenta fichas con imágenes de objetos y los alumnos deben nombrarlos.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. El docente muestra el nombre de cada alumno escrito en un cartel y les pide que identifiquen la primera letra del mismo.
    b. Los alumnos forman parejas y, utilizando sus nombres y fichas de letras, deben formar palabras.



  3. Cierre (10 minutos)