Introducción al tema de multiplicación y división

Soralba Briones
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase a través de una breve explicación sobre qué es la multiplicación y la división y cómo están relacionadas como operaciones inversas.

  • Motivar a los alumnos planteando una pregunta inicial relacionada con el tema, por ejemplo: ¿Cuántas galletas tendrá cada niño si hay 24 galletas y somos 4 niños?

  • Fomentar la participación de los alumnos para que compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.


Sesión 2: Multiplicación como operación inversa de la división (15 minutos)



  • Repasar brevemente el concepto de división y cómo se representa matemáticamente (a ÷ b = c).

  • Explicar la relación entre la división y la multiplicación como operaciones inversas.

  • Realizar ejemplos prácticos donde los alumnos resuelvan divisiones utilizando la multiplicación como estrategia.


Sesión 3: Resolución de problemas de reparto (10 minutos)



  • Plantear situaciones problemáticas de reparto que involucren cantidades de 4 cifras.

  • Guiar a los alumnos para que utilicen la descomposición, el valor posicional, la suma y la resta de cantidades para resolver los problemas.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la discusión entre los alumnos para encontrar diferentes estrategias de resolución.


Sesión 4: Resolución de problemas de agrupamiento (10 minutos)



  • Presentar situaciones problemáticas de agrupamiento que también involucren cantidades de 4 cifras.

  • Guiar a los alumnos para que utilicen la multiplicación como estrategia para resolver los problemas.

  • Promover la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos para encontrar diferentes maneras de abordar los problemas.


Sesión