Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

Christ Ivan Jacobo
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.


Objetivo: Distinguir entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Acoso escolar (bullying).


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y establecer un ambiente de confianza.

  • Realizar una breve dinámica de rompehielos para que los alumnos se sientan cómodos y se conozcan mejor.

  • Plantear el problema del acoso escolar (bullying) y preguntar a los alumnos si conocen casos de acoso en su entorno escolar.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Explicar de manera clara las diferencias entre emociones, estados de ánimo y sentimientos.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen diferentes emociones, estados de ánimo y sentimientos en situaciones cotidianas.

  • Promover una reflexión sobre cómo las emociones, estados de ánimo y sentimientos pueden influir en la toma de decisiones, especialmente en situaciones de acoso escolar.

  • Fomentar la empatía y la comprensión hacia las víctimas de acoso, así como la responsabilidad de cada individuo en la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una actividad para que los alumnos expresen cómo se sienten después de la clase y qué aprendieron.

  • Hacer una reflexión final sobre la importancia de reconocer y gestionar adecuadamente las emociones, estados de ánimo y sentimientos para promover relaciones afectivas saludables y preveni