Introducción a los números y construcción de colecciones

Sandra Atzin
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y construcción de colecciones


Objetivo: Los alumnos construirán colecciones y las compararán utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presentará a los alumnos distintos objetos (juguetes, frutas, etc.) y los invitará a agruparlos en distintas colecciones.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas o pequeños grupos para construir colecciones utilizando diversos materiales (cubos, fichas, etc.). El docente orientará y guiará la actividad, fomentando la exploración y el uso de distintas estrategias para contar y comparar las colecciones.

  3. Cierre (10 minutos): En plenaria, los alumnos compartirán sus colecciones y explicarán cómo las compararon. El docente enfatizará la importancia de utilizar distintas estrategias y promoverá la reflexión sobre las experiencias vividas.


Sesión 2:
Tema: Exploración de los números en el entorno


Objetivo: Los alumnos identificarán los números en su entorno y los relacionarán con la construcción de colecciones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Los alumnos observarán imágenes de objetos cotidianos en las que se muestren números (por ejemplo, un reloj, una caja de cereal, etc.) y comentarán qué números reconocen y cómo podrían relacionarse con la construcción de colecciones.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos realizarán un recorrido por el entorno escolar en busca de números. Irán contando y registrando la cantidad de números que encuentren en su cuaderno.

  3. Cierre (10 minutos): En plenaria, los alumnos compartirán los números encontrados y reflexionarán sobre cómo podrían relaciona