Las propiedades extensivas e intensivas

CARLOS SANDINO GUTIERREZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Pensamiento lógico matemático.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los estudiantes y revisión de la clase anterior.

  2. Presentación del objetivo de la sesión y su relación con el tema general de la química y su aplicación en la vida diaria.

  3. Realización de una breve actividad de lluvia de ideas sobre qué propiedades pueden tener los materiales y sustancias.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación breve de las propiedades extensivas e intensivas y ejemplos de cada una.

  2. Visualización de videos cortos que ejemplifiquen la diferencia entre estas propiedades.

  3. Distribución de materiales para que los estudiantes realicen una actividad experimental donde midan y comparen diferentes sustancias y materiales según sus propiedades extensivas e intensivas.

  4. Acompañamiento y supervisión de los estudiantes durante la actividad experimental.


Cierre (10 minutos):



  1. Compartir los resultados obtenidos por los estudiantes y analizarlos en función de las propiedades extensivas e intensivas.

  2. Elaboración de conclusiones individuales y en pequeños grupos sobre la diferencia entre estas propiedades.

  3. Reflexión sobre la importancia de conocer estas propiedades en la vida diaria.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  1. Recordatorio del objetivo de la sesión anterior y rev