Introducción al tema y reconocimiento del problema

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del problema (15 minutos)

• Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a trabajar en comunidad para aprender sobre comprensión y producción de textos discontinuos".


• Indagar sobre qué saben los alumnos acerca de textos discontinuos.


• Explicar el PDA de la clase: "Identificar características y funciones de los textos discontinuos".


• Presentar el problema de lectoescritura: "Muchos niños tienen dificultades para comprender y producir textos discontinuos, lo cual afecta su capacidad para ordenar información y entender cómo se organizan los datos. ¿Cómo podemos ayudar a resolver este problema?"

Actividad principal: Exploración de diferentes textos discontinuos (30 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Proporcionar a cada grupo diferentes textos discontinuos, como líneas de tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Pedir a los alumnos que observen los textos y discutan en sus grupos las características y funciones de cada uno.


• Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos al resto de la clase.

Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)

• Explicar a los alumnos que van a llevar a cabo una investigación sobre textos discontinuos en la comunidad.


• Proporcionar diferentes fuentes de información, como libros, revistas, periódicos, internet, etc.


• Pedir a los alumnos que busquen ejemplos de textos discontinuos en la comunidad y los recolecten en sus grupos.


• Guiar a los alumnos para que ordenen la información recopilada y la compartan con el resto de la clase.

Sesión 3: Elaboración de textos discontinuos (45 minutos)

• Explicar a los alumnos que van a crear sus propios textos