Comprensión y producción de textos instructivos

Patishtan López Gustavo
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos instructivos


Grado: 3º de Primaria


Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para actividades escolares y juegos


Objetivo (PDA): Identificar y reflexionar sobre el vocabulario empleado en los instructivos, como verbos en infinitivo o imperativo, términos secuenciales (primero, después, antes de, enseguida, finalmente), con el fin de redactar instrucciones de manera adecuada.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Atender al problema de comprensión lectora y dislexia


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir a los alumnos al concepto de textos instructivos y su importancia en la vida cotidiana.

  • Actividad: Mostrar diferentes ejemplos de textos instructivos y pedir a los alumnos que identifiquen los verbos en infinitivo o imperativo y los términos secuenciales presentes en ellos.

  • Reflexión y discusión en grupo: Comentar sobre la importancia de seguir instrucciones y cómo el uso de verbos y términos secuenciales facilita la comprensión de las instrucciones.

  • Actividad individual: Pedir a los alumnos que redacten instrucciones sencillas para realizar una actividad escolar o un juego.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar los conceptos de verbos en infinitivo o imperativo y términos secuenciales.

  • Actividad en parejas: Entregar a cada pareja un texto instructivo incompleto y pedirles que completen las instrucciones con los verbos y términos adecuados.

  • Puesta en común: Invitar a algunas parejas a compartir sus instrucciones completadas y comentar sobre la importancia de utilizar el lenguaje adecuad