¿Qué es la biodiversidad?

Esperanza Barrientos
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e interdependencia global.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Título: ¿Qué es la biodiversidad?


Objetivo: Comprender el concepto de biodiversidad y su importancia en el territorio local, nacional y global.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de la biodiversidad en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo.

  2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que mencionen ejemplos de biodiversidad que puedan encontrar en su entorno.

  3. Lectura y discusión: Leer juntos un texto informativo sobre biodiversidad y sus diferentes formas en la Tierra. Luego, discutir en grupos pequeños sobre la importancia de la biodiversidad y cómo afecta a las personas y al medio ambiente.

  4. Elaboración de un mapa de biodiversidad: En grupos pequeños, los alumnos deben dibujar un mapa de su territorio local y marcar los diferentes elementos de biodiversidad que identifiquen. Después, cada grupo presentará su mapa al resto de la clase y explicará sus hallazgos.


Sesión 2:


Título: Nuestra biodiversidad local


Objetivo: Identificar la biodiversidad presente en el entorno local y reflexionar sobre su importancia.


Actividades:



  1. Juego de observación: Realizar un juego de observación en el cual los alumnos deben identificar diferentes especies de plantas y animales en su entorno. Pueden hacerlo en el patio de la escuela, en un parque cercano o incluso en fotografías.

  2. Registro de hallazgos: Cada alumno debe llevar un registro de las especies que identificaron durante el juego de observación. Pueden hacerlo en forma de lista o dibujo.

  3. Presentación de hallazgos: En grupos pequeños, los alumnos deben compartir los resultados de su juego de observación y discutir so