Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Patricia Sanchez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indga sobre planes y protovolos de emergencia, (sismos, terremotos, huracanas, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Objetivo: Indagar sobre planes y protocolos de emergencia (sismos, terremotos, huracanes, inundaciones, tsunamis, entre otros); participar en acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección; y mostrar empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica e Inclusión


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.

    • Explicar la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país.

    • Destacar la necesidad de promover una cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear el problema central: Los alumnos no conocen los planes y protocolos de emergencia ante fenómenos naturales y no conocen acciones colectivas para la prevención y autoprotección.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de estar preparados ante desastres y ser solidarios con las personas afectadas.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Entregar a cada grupo una situación problemática relacionada con un fenómeno natural o una acción humana que represente un peligro.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre el fenómeno o acción asignada, identifiquen los planes y protocolos de emergencia cor