Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Nombre de la clase: Fomentando la responsabilidad y el respeto en nuestra comunidad escolar a través de la comprensión y producción de textos discontinuos.

Grado: 6º de primaria

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de responsabilidad en los acuerdos de convivencia de la comunidad escolar, promoviendo el autocontrol, respeto y empatía.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Analizando textos discontinuos

Objetivo específico: Identificar las características de los textos discontinuos.

• Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos que conocen los alumnos, promoviendo la participación de todos.

  
  



• Desarrollo (35 minutos):

  
  
  
  
  1. Presentar una definición y ejemplos de textos discontinuos, como gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
  
  
  2. En grupos, entregar a cada equipo diferentes ejemplos de estos textos y pedirles que los analicen, identificando las características y funciones de cada uno.
  
  
  3. Los equipos presentarán sus análisis y se realizará una discusión en clase sobre las conclusiones obtenidas.
  
  
  
  



• Cierre (5 minutos): Reflexionar y compartir en grupo cómo los textos discontinuos pueden organizar y presentar información de manera clara y precisa.

  
  

Sesión 2:
Título: Produciendo textos discontinuos

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