Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de clase para Química de 3º de Secundaria: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, métodos de separación y su aplicación en diferentes contextos

Objetivo: El alumno describirá los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificará las mezclas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Consumo de drogas y contaminación

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Presentación del tema: Composición de las mezclas y su clasificación.


• Introducción del problema interdisciplinar: Consumo de drogas y contaminación.


• Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué sabemos sobre las mezclas y su clasificación? ¿Cuál es la relación entre el consumo de drogas y la contaminación? ¿Cómo podemos contribuir a una vida saludable?

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Actividad experimental: Preparar diferentes mezclas utilizando materiales de uso cotidiano (agua con sal, agua con azúcar, agua con aceite, etc.).


• Observar y describir las características de cada mezcla (color, estado físico, transparencia, etc.).


• Identificar los componentes de cada mezcla (soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante).


• Clasificar las mezclas como homogéneas o heterogéneas.


• Relacionar las mezclas con el problema interdisciplinar planteado.

Fase 3: Cierre (5 minutos)

• Reflexión sobre las preguntas generadoras: ¿Qué aprendimos sobre las mezclas y su clasificación? ¿Cóm