Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Objetivo de aprendizaje:

• Explorar los portadores de texto en el ambiente familiar, identificando quienes los utilizan, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el tema a los alumnos: la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.


• Dialogar con los alumnos sobre los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrar en su hogar.


• Realizar una actividad grupal en la que se les pida a los alumnos que mencionen los diferentes portadores de texto que conocen y para qué se utilizan.

Sesión 2 (Explorando en casa):

• Pedir a los alumnos que entrevisten a un miembro de su familia sobre los portadores de texto que utilizan en casa.


• Organizar a los alumnos en grupos para compartir las respuestas obtenidas de las entrevistas.


• Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus hallazgos y se discuta sobre los diferentes propósitos y lenguas en las que se utilizan los portadores de texto en el ambiente familiar.

Sesión 3 (Investigación):

• Solicitar a los alumnos que realicen una investigación en casa sobre un portador de texto específico que hayan identificado en la sesión anterior.


• Pedirles que presenten la información recopilada sobre el portador de texto en un formato creativo (puede ser un afiche, una maqueta, etc.).


• Realizar una exposición de los trabajos realizados por los alumnos, donde cada uno podrá compartir sus hallazgos y explicar con qué propósito y en qué lengua se utiliza el portador de texto investigado.

Sesión 4 (Comparación):

• Organizar a los alumnos en parejas o pequeños grupos y proporcionarles diferentes