El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta

karol baeza
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte alternativas para la protección y recuperación del suelo y colabora de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía - 1º de Secundaria


Tema: El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta


Objetivo (PDA): Compartir alternativas para la protección y recuperación del suelo y colaborar de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde se vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática principal: Sensibilidad social


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre el suelo y su importancia para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

  2. Presentación de propuestas de acciones comunitarias para la protección y recuperación del suelo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación de la problemática: La sensibilidad social y su relación con el suelo como recurso estratégico.

  • Planteamiento de preguntas generadoras: ¿De qué manera podemos contribuir a la protección y recuperación del suelo en nuestra localidad? ¿Cuál es la importancia del suelo para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta?

  • Actividad: Realizar un cuestionario de conocimientos previos sobre el suelo y su importancia.


Desarrollo:



  • Investigación en grupos: Los alumnos se dividen en grupos y realizan una investigación sobre la importancia del suelo y las alternativas para su protección y recuperación.

  • Recopilación de información: Cada grupo presenta su investigación y comparte los datos más relevantes con el resto de la clase.

  • Discusión en grupo: Se genera un debate sobre las alternativas propuestas y se reflexiona sobre su aplicabilidad en la localidad.


Cierre:



  • Reflexión individual: Los alu