La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.

Objetivo (PDA): Responder con gestos, posturas, balbuceos, palabras y movimientos, a la forma de crianza que le brindan sus figuras de referencia.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problema a atender de manera interdisciplinar: ¿Cómo reconocer los colores primarios?

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Activación: Iniciar la clase con una canción relacionada con la crianza y el amor familiar.


• Presentación del problema: Explicar a los alumnos que vamos a aprender sobre los cuidados amorosos y la crianza compartida, pero antes debemos resolver el problema de reconocer los colores primarios.


• Actividad: Mostrar diferentes objetos de colores primarios y pedir a los alumnos que los identifiquen y nombren.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer los colores primarios en nuestra vida cotidiana.

Sesión 2 (45 minutos):

• Activación: Repasar la canción de la sesión anterior.


• Actividad: Realizar una actividad práctica donde los alumnos pinten diferentes objetos utilizando solo los colores primarios.


• Cierre: Compartir en grupo los objetos pintados y reflexionar sobre cómo los colores primarios pueden ser utilizados en diferentes situaciones.

Sesión 3 (45 minutos):

• Activación: Repasar la canción de la sesión anterior.


• Presentación del tema: Introducir el tema de la crianza compartida y la importancia de las figuras de referencia en nuestra vida.


• Actividad: Realizar una actividad de dramatización donde los alumnos representen diferentes roles de figuras de referencia y mu